Mi sono laureata in psicologia presso l’Università “La Sapienza” di Roma.
La mia prima specializzazione è stata quella in psicoterapia familiare sistemico-relazionale, seguita da un costante approfondimento dell’approccio cognitivo-comportamentale in campo ri-abilitativo.
Dal 1986 al 2016 ho lavorato presso centri di riabilitazione, ho collaborato con una casa famiglia di Bologna, ho insegnato nel corso a fini speciali di logopedia presso l’Università degli Studi dell’Aquila e all’Università Cattolica di Roma nel Corso di Laurea in Neuropsicomotricità.
Ho avuto incarichi al C.S.M. ASL di Pescara e attualmente lavoro in libera professione.
Ho conseguito diversi master: in psicologia dello sport, in D.S.A. e in neuropsicologia.
Ho scelto di specializzarmi ulteriormente nel campo delle abilità neurocognitive, conseguendo il titolo di Trainer di I e II livello del metodo Cognitivo-Integrato “F. Benso” sulle funzioni esecutive attentive e relativa formazione testistica, per ri-abilitare e valutare a 360 gradi disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi e difficoltà dell’attenzione, iperattività e autismo con approccio comportamentale e relazionale.
Sono in formazione continua sulle patologie del neurosviluppo dell’età evolutiva, non perdendo mai di vista l’aspetto familiare relazionale-sistemico, offrendo anche percorsi di parent training.
Mi occupo anche di riabilitazione cognitiva per adulti (M.C.I., pazienti con Parkinson, deterioramento cognitivo).
Sono profondamente convinta che un lavoro sistemico e di rete, caratterizzato dalla collaborazione delle figure professionali, scolastiche e genitoriali, sia alla base di una buona e funzionale terapia.
Inizio i miei percorsi con un primo incontro gratuito con i genitori del paziente minore, col paziente adulto o suoi caregiver, per conoscere il vissuto familiare, del disagio che viene presentato, durante il quale è possibile esporre le proprie necessità e aspettative ma, soprattutto, ci conosciamo.
Le prime sedute (numero da stabilire in base al caso specifico) sono dedicate alla valutazione
(test per il Q.I., Discalculia, Comprensione del testo, Funzioni Esecutive Attentive, Disprassia).
Dall'analisi dei risultati ottenuti ai test, programmo e condivido l'intervento riabilitativo, considerando l’individualità di ogni paziente.
In terapia sono spesso inclusi incontri di parent training e teacher training, laddove ritenuti necessari.
In base all’andamento della terapia, stabilisco una rivalutazione a sei mesi dall'inizio del percorso per valutare le modalità di prosecuzione dello stesso.
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